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    轉發舟山市教育局關于推進“美麗學?!苯ㄔO的意見
    發布人:管理員 發布時間:2015-04-18 8:15 來源:本站原創 訪問:

                         舟山市教育局關于推進“美麗學?!苯ㄔO的意見

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      為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神,深化全市教育領域綜合改革,充分發揮校園文化環境對學生成長的影響和熏染作用,進一步提升“后標準化時代”中小學校辦學內涵,根據《浙江省教育廳關于加強中小學校園文化建設的通知》(浙教基〔2014〕114號)、《舟山市教育局關于全面落實立德樹人根本任務的三年行動計劃》精神和要求,決定在全市中小學校推進“美麗學?!苯ㄔO。

      一、進一步提高對建設美麗學校重要性的認識

      建設美麗學校是貫徹市委建設美麗群島、創造美好生活“兩美舟山”在學校的具體實踐;是適應時代發展、社會進步、人民群眾追求美好生活的必然要求;是深化教育領域綜合改革,促進學校文化建設,提升辦學品質和內涵,辦好人民滿意的學校,更好地滿足人民群眾對優質教育的需求重要抓手;對形成學校凝聚力,營造改革氛圍,引領師生參與教育改革具有獨特的推動作用。

      建設美麗學校是實踐辦學理想、促進學生發展的現實需要。學校是育人的主陣地,校園是學生成長發展的主要環境,環境育人是立德樹人的重要內容,建設美麗學校發揮環境的熏染功能,落實以文化人,幫助學生打好生命底色,培養學生科學精神和人文素養,對提高學生的綜合素質,促進學生全面而有個性發展有著不可替代的作用。

      二、把握美麗學校建設的總體要求和建設標準

      總體要求。堅持育人為本,全面落實立德樹人根本任務,以“辦好人民滿意教育”為主旨,以實踐學校辦學理想和對學生的教育價值為導向,按照“六有”標準積極推進校園環境建設,提升學校功能場所設施的育人功能,努力打造“美麗校園”;加強文化建設引領學校內涵發展,努力打造“快樂校園”;完善制度建設改進學校和優化學校管理,努力打造“幸福校園”,促進學生全面發展、個性發展,健康成長。到2015年底,全市25%中小學建成“美麗學?!?;到2016年達到60%;到2017年達到80%。

      建設標準。(具體見附件1)

      三、明確美麗學校建設的關鍵領域和主要任務

      從學校的現實基礎和條件出發,科學規劃、系統設計、優化布局,著力推進環境文化建設、精神文化建設、制度文化建設和校園網絡文化建設,努力把中小學校建設成為美麗校園、快樂校園、幸福校園。

      (一)環境文化建設。自然環境布置,整體打造校園樣式和風格,要突出布局、造型、色彩、材質、功能等諸要素的完美結合,體現協調和諧和個性特征,充分利用建筑物、山水庭院、花草樹木自然景觀和校舍、走廊、墻壁、區角、綠地、道路等空間,用心規劃好每一個功能區域,精心設計好校園的每一個角落,布置好每一面壁墻,種植好每一株花草,并積極開發功能賦予其豐富的生命力,為師生所用、為教育教學所用。人文環境布置,重點對教室、圖書閱覽室、廊道、食堂、寢室、辦公室、廁所等學生重點出入場所進行文化布置,注重文化設計和文化表達,要有主題、有靈性、有對話交流,以師生創意作品展示為主要內容并定期更新,生動表達師生對學校核心價值標準的理解和追求。功能改造,逐步改造現有的教學設施和場所,逐步將教室從“班級教室”變成“學科教室”,把實驗室打造成探究課程、拓展課程的教學場所,把閱覽室打造成閱讀、討論、研究、授課、休息的多功能場所,把陳列室(展示廳)打造成動手制作、實踐體驗、成果展示的綜合性活動場所,把走廊的區角改造成閱覽、休憩、玩耍的課間休息場所,把綠地改造成親近自然、靜心休閑、知識拓展的戶外廣場,把未開墾的土地改造成種菜養花的“開心農場”等,最大限度地開發各功能教室,最大效度地盤活設施設備,最大程度的為學生提供各種教育教學資源,全方位向學生開放。

      (二)精神文化建設?!耙挥柸L”展示,科學提煉學校的“一訓三風”(校訓、校風、教風、學風),主題詞充分體現學校辦學理念與特色,主題鮮明,內涵豐富,文字簡明,展示充分;對師生的教育與引導措施到位,針對性強,師生能夠熟記與正確理解。標識標志展示,圍繞學校的辦學目標和核心價值觀,對學校的形象有整體設計,擁有能夠體現學校的辦學傳統、精神、特色的標識,具有鮮明文化特色和辦學個性的學校標志;學校風氣整體向上,積極進取蔚然成風,師生對學校有較強的認同度、歸屬感、榮譽感。校本課程展示,學校擁有體現辦學理念和辦學特色的精品校本課程,課程內容服務于落實立德樹人的根本任務,指向傳統文化精髓、法律法規知識、心理健康知識、現代海洋知識,體現可選擇性,有具體的課程計劃和教學實施方案,有必需的功能場所設備和師資團隊,有具體的實施評價。活動展示,學校堅持利用重大節慶日,各類校園活動積極開展中華優秀傳統文化教育、法制教育、心理健康教育等主題教育活動,師生能夠積極參與并發揮主體作用,文化氛圍濃厚,人際關系和諧,有強大的凝聚力。家長、社會的評價較高,在當地有一定影響力。

      (三)制度文化建設。完善規章制度,建有與學校文化建設相適應的的規章制度,體現科學性、公正性、可操作性和績效激勵導向,做到依法、依規治校。通過校園網絡平臺、資料匯編成冊、板報宣傳、文化展示等形式,加強宣傳教育提高規則意識。落實精細管理,學校管理的各項職責明確,分工合理,執行到位。突出過程管理,注重細節管理,體現人文關懷。體現文化自覺,整個校園風清氣正,文明和諧,師生關系融洽,相互尊重,互幫互助。學校領導班子身體力行,率先垂范;教師為人師表,事業心、責任感較強,情趣健康積極進取,注重專業素養的提升;學生陽光自信,行為規范,舉止文明,生動活潑,心理健康。

      (四)網絡文化建設。網絡平臺建設,建有融思想性、知識性、服務性于一體的校園網絡文化平臺,界面清新美觀,欄目多樣新穎,內容健康豐富并定期更新充實。網絡功能設置,重視發揮校園網絡對校園文化建設的推進作用,開展對學生的宣傳教育和正面引導,有利于學生的時政學習、知識拓展、資料查找、信息技術運用、創新實踐,方便師生的溝通交流。加強網絡管理,加強網絡法治和道德教育,重點加強對校園網、微平臺電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理,規范上網內容,防止學生網絡沉迷或受到不良影響,努力建設健康、活力、開放的校園網絡文化。

      四、推進措施與要求

      (一)加強領導,落實任務

      “美麗學?!苯ㄔO是一項系統工程,需要系統設計、統籌協調、強化保障,合力推進。市教育局將成立“美麗學?!苯ㄔO工作領導小組,領導全市的建設工作,統籌規劃三年總體建設目標和分年度實施任務。各縣(區)教育局要按照全市的統一要求,制定具體的實施方案,統籌推進本縣(區)的建設工作,將25%、60%、80%的三年建設任務進行合理分解,明確分年度建設的具體中小學校,落實保障措施,實施重點扶持,確保任務完成。

      (二)培育典型,示范引領

      繼續加大對首批4所校園文化建設先進學校的指導和扶持,達到校園文化建設示范性學校的建設標準,并通過現場推進會、建設成果宣傳、實地觀摩學習等方式,充分發揮示范引領作用,引領全市中小學的“美麗學?!苯ㄔO。選取一些基礎相對較好的中小學,按照“美麗學?!苯ㄔO標準要求,進行重點指導與幫助,加大經費保障力度,盡快達到校園文化建設先進學校的建設要求;對基礎條件相對薄弱的學校,要明確提出分年度建設項目,落實相應的建設經費,爭取通過2-3年的建設,達到校園文化建設達標要求。

      (三)組織評估,強化考核

      開展“美麗學?!苯ㄔO評比活動,按照建設達到的標準高低,分校園文化建設示范校、先進校、達標校三個層級。依據《舟山市美麗學校評估標準(暫行)》(附件二),經評估,分值在95分及以上的,為示范校;在85分及以上但未達到95分的,為先進校;在75分以上但未達到85分的,為達標校。

      市教育局在2015—2017年,每年組織一次評比活動,以后視建設情況再定。推薦申報,各縣(區)教育局于每年的10月底前,向市教育局推薦不少于當年計劃任務數的中小學,參加全市性的“美麗學?!痹u比;市屬所有公辦中小學校三年內均需達到“美麗學?!苯ㄔO達標要求,2015年,原則上要求全部學校進行申報。

      材料要求,申報時需填寫《舟山市美麗學校評估申報表》(附件三),并提供相應的紙質材料、照片和視頻,其中紙質材料不少于1500字;照片15張以上,畫面清晰,格式符合要求,內容涵蓋學校全景全貌、教室、功能場所、辦公室、食堂、寢室、廊道、廁所、區角以及“一訓三風”等特色文化標識;視頻要求15分鐘以上,內容清晰,格式符合要求。

      現場評估,市教育局于每年的11-12月份,組織相關人員到申報學校進行實地評估,評估結果經市教育局黨組審核,并在舟山教育網上進行公示,公示結果無異議后發文公布。

      結果使用,市教育局將對達到“美麗學?!苯ㄔO標準的學校進行專項激勵,要求各縣(區)對所屬學校進行配套激勵;將“美麗學?!苯ㄔO任務完成情況列入對縣(區)的教育發展工作考核以及市屬學校的年度工作考核。

      

      附件:1.舟山市美麗學校建設標準

      2.舟山市美麗學校評估標準(暫行)

      3.舟山市美麗學校評估申報表

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      附件1:

      舟山市“美麗學?!苯ㄔO標準

      

      為引領全市中小學科學有效的開展校園文化建設,落實立德樹人根本任務,深化“以文化人”提升綜合育人水平,促進學校的內涵發展、科學發展、持續發展,提出舟山市“美麗學?!苯ㄔO“六有”標準。

      一、有育人價值

      堅持以學生為本的理念,堅持師生共建共享,呈現學校教育教學活動的生命痕跡。

      ——學生發展為本。一切圍繞學生,一切為了學生,一切為學生所用,把文化育人作為學校文化建設的出發點與落腳點。從學校的現實基礎和條件出發,科學規劃、系統設計、優化布局,所有的校舍、場地、設施、設備、環境等都應呈現育人功能,服務學生發展,全方位向學生開放,為學生提供最適合的教育環境。

      ——師生共建共享。體現學校特色和師生原創,落實師生的主體地位,動員師生積極參與校園環境布置和功能設計,通過開展校園文化創建、展示、評比、維護等活動,將師生的優秀作品、設計方案、研究成果等,以物化的形式表達師生對學校核心價值的理解和追求,使學校真正成為師生追求理想、實現價值、修煉品行的精神家園。

      ——呈現生命痕跡。體現育人價值與時代精神,內容選擇與表達方式上,有主題、有靈性、有對話交流,充分表達學校先進理念和行為價值,讓每一個場景、每一項活動、每一件事情都能展示鮮活個性和獨特功能,避免擺設性的、空洞化的、標簽式的形象工程,突出體驗性、互動性和發展性,始終保持動態、漸進、持續的態勢,持續發揮教育功能。

      二、有辦學理念

      體現學校教育理想和辦學追求,特別是要梳理“一訓三風”,表達學校發展個性,發掘校園文化底蘊,承載價值理念和辦學精神。

      ——提煉“一訓三風”。融合社會主義核心價值觀,結合辦學歷史傳統與學校追求和辦學理想,梳理提煉學校 “一訓三風”(校訓、校風、教風、學風),精心設計標志及展示平臺,通過多種途徑、采用多種方法加大宣傳與引導,做到師生了然于心,內化于心,外化于行,使其真正成為引領師生健康成長的精神標志。

      ——個性特色鮮明。匯集校長與廣大師生的教育夢想,從學校辦學實際與發展愿景出發,挖掘、梳理、傳承和發展學校的文化傳統,選擇和確立適合本校特點的鮮明辦學理念,并通過學校建筑、標志、標識等外在的文化標識建設,不斷充實學校文化建設的具體內涵,充分展示學校優勢和個性,塑造鮮明獨特的學校形象,形成學校的辦學特色,體現學校的辦學價值取向。

      ——活動內涵豐富。融合校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化,使學校的建筑、環境、活動等時時處處體現學校辦學理念,通過校歌、文字、圖片、視頻等形式,以課堂教學與教育實踐活動為載體,利用重大紀念日、節慶日、體藝科技活動、班團隊主題活動、社團活動等,引導師生對辦學理念的理解感悟與實踐體驗。

      三、有精神熏染。

      體現以物載德的教育功能,突出優化校園環境的文化設計和文化表達,讓整個校園生動起來,充分發揮環境文化的育人功能。

      ——環境浸潤。挖掘資源拓寬空間,優化校園環境布置和功能設計,用心規劃好每一個功能區域,精心設計好每一個角落,布置好每一面壁墻,種植好每一株花草,融合環境美、人文美和藝術美,讓校園的每個角落都成為學生學習、活動、探究、實踐的場所,成長的樂園。

      ——文化熏陶。遵循寓建于“美”,寓建于“用”,寓建于“樂”的原則,通過學?,F有的樓堂館所、圖書、板報、櫥窗、走廊、墻壁、角落、綠地等各種顯性資源,直觀呈現學校審美文化和審美情趣,表達師生對真、善、美的理性需求和追求,能直接被感受,從而凈化心靈、陶冶情操、完善人格。

      ——情感積極。借助高品位的環境文化氛圍,因勢利導,深化校園文化主題教育活動,豐富活動載體與形式。剔除消極的校園文化,攝取積極的校園文化,積淀優秀的校園文化,激發學生積極向上的情感意識與心理品質,增強師生對學校的認同感、歸屬感和榮譽感。

      四、有功能支撐

      重點改造學校功能場所設施,支撐學校特色校本課程開發建設,促進學生個性發展。

      ——功能開發到位。逐步改造現有的教學設施和場所,最大效度地盤活設施設備,重點改造班級教室、功能教室、實驗室、圖書閱覽室、陳列室(展示廳)、走廊、區角、綠地、未開墾土地等,拓展其功能,最大程度的為學生提供各種教育教學資源,并發揮應有的積極功效。

      ——支撐課程建設。學校的校本課程要有與之配套的功能場所設施支撐,學校的所有場所、設施都應為校本課程開發開設服務;要善于把獨特的學校文化以校本課程的形式予以呈現,將社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、現代海洋價值觀教育、心理健康教育、法制教育等融入校本課程建設逐步形成有特色、可選擇的系列化校本課程,滿足每一類學生成長發展需要,實現學生的分層、分類培養和個性特長發展。

      五、有精細管理

      體現以文化人倒逼學校制度體系和制度執行力建設,講究細節管理,推動學?,F代治理能力的提高。

      ——制度支持。建立健全與學校文化建設相適應的規章制度,將核心價值文化的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中,體現在校容校貌和具體的行為方式之中,表現在學校的各項活動之中,真正實現“軟文化”與“硬制度”的有機融合。通過校園網絡平臺、資料匯編成冊、板報宣傳、文化展示等形式,將評判標準與規范要求公布于眾,使之轉化為具有持續的、廣泛影響力的精神文化,深入到師生的內心,外化為師生的自覺行為。

      ——以文化人。努力拓展校園文化建設的渠道和空間,加強建設教室文化、寢室文化、食堂文化、辦公室文化、走廊文化、墻壁文化、角落文化、綠地文化、道路文化等,以文化建設引領師生思想觀念和行為方式的反思與轉變,進而成為共同遵循的一種價值取向、一種行事方式、一種人格特征并加以凝煉固化和傳承弘揚,集中表達學校的核心價值觀,引領師生持續發展和自我超越。

      六、有建設品味

      格調高雅,耐看經用,體現辦學的品質追求。

      ——格調高雅。學校的整個校園有整體的獨特風格和文化底蘊,體現靜謐優美、向善向上、科學和諧的文化內涵,通過對建筑、環境、人文的功能設計和文化表達,達到“理想、功能、文化”的有機融合和校園環境外在美與學校品質內在美的和諧統一,綜合反映學校追求和精神價值的積極導向,引導師生產生積極的情感體驗,提升高品位的審美情趣,凈化心靈,陶冶情操,完善人格。

      ——耐看經用。學校的校園樣式、風格與行為,要突出布局、造型、色彩、材質、功能等諸要素的完美結合,賦予其豐富的生命力,呈現文化個性和藝術品質,體現審美品位和育人價值。在保障實用功能的前提下,把握審美要求,充分發掘自然環境、人文環境的文化元素,注重細節設計和藝術創新,積極營造高品位的校園環境文化氛圍,不斷滿足廣大師生的審美需求,把師生的興趣、愛好、行為向高雅、文明、健康方向引導。

      


      附件2: 舟山市“美麗學?!苯ㄔO評估標準(暫行)

    一級

    指標

    二級指標 三級指標 評估內容 分值 評估方式 自評得分 考評得分
    工作保障

    6分

    組織領導 組織領導 學校成立美麗學校建設領導小組,有專題研究部署,有明確的分管領導和責任部門,形成校長親自抓、分管領導具體抓,各部門合力抓的工作機制。 2 看材料

    座談了解

    規劃 規劃 學校將校園文化建設納入學校建設發展的總體規劃,或者制定有校園文化建設專項規劃方案、有年度實施計劃。 2 看材料
    經費 經費 將美麗學校建設經費納入學校公用經費預算,每年都安排一定的專項經費。 2 看材料

      

      境

      

      文

      

      化

      

      建

      

      設

    39分

    自然

      

    環境

    整體規劃 整體環境協調和諧、優美幽雅,擁有能夠體現學校的辦學傳統、精神、文化、特色的校園樣式和風格,布局、造型、色彩、材質、功能等諸要素能夠完美結合,表現學校的辦學理想和個性特征。 5 現場查看座談了解
    合理布局 校園布局科學合理,建筑物、山水庭院、花草樹木等自然景觀錯落有致、疏密有序,教學區、活動區、生活區劃分合理,標識、標志、櫥窗、板報、指示牌等標志物擺放合理,校舍、走廊、墻壁、區角、綠地、道路等空間合理利用。 5 現場查看
    保護利用 重視保護校園內的自然、人文歷史景觀,注重對建筑物、設施設備的維護和保養,對靠近山體、河道等有危險的區域以及防火、防電、防滑等重點區域防護措施到位,能夠利用校內閑置的土地或空置的場所進行開發利用。 3 現場查看座談了解
    人文

      

    環境

    形象標識 學校有整體的形象設計,形成具有鮮明文化特色的學校標志、標識,以及?;?、校旗、校牌、校服等,并廣泛應用于學校的各個領域。 4 現場查看
    環境布置 學校的教室、辦公室、食堂、寢室、廊道、墻壁、區角、廁所等都經過精心布置,富有特色的文化主題與時代特征,注重文化設計和文化表達,以師生創意作品為主要內容并定期更換,設計有靈性,環境溫馨,有視覺沖擊,無異味。 5 現場查看座談了解
    師生主體 師生共建共享,學校有開展校園文化創建評比活動,全校師生能夠積極參與校園環境布置和功能設計,師生的優秀作品、設計方案、研究成果等在學校文化建設上有體現。 5 現場查看座談了解
    功能

      

    開發

    設施改造 教學設施設備能夠滿足教學改革需要,支撐課程校本化實施,支持教育信息化推進,各專用教室布置體現功能特色和氛圍,符合學生年齡特征,方便學生使用和活動開展。 3 現場查看座談了解
    功能優化 圖書閱覽室有相對數量的獨立空間,配備相宜的實施設備,方便學生閱讀、討論、研究、授課、休息等;實驗室要向科技課程教室轉型,成為學生探究課程、拓展課程的教學場所,方便學生動手實踐;陳列室(展示廳)要改變單一的參觀功能,成為學生動手制作、實踐體驗、成果展示的綜合性活動場所;走廊的區角成為學生閱覽、休憩、玩耍的課間休息場所,不影響安全通行;把綠地改造成學生親近自然、靜心休閑、知識拓展的戶外廣場。有條件的學校,逐步將教室從“班級教室”變成“學科教室”,把閑置的土地改造成種菜養花的“開心農場”等。 6 現場查看座談了解
    全面開放 盤活教育教學設施設備及功能,全面向學生開放,統籌兼顧,合理安排,確保各學段、年級、班級的學生都能經常使用,使用效率高。有條件的學校應在寒暑假、節假日免費向學生開放。 3 現場查看座談了解

    看材料

      精

      

      神

      

      文

      

      化

      

      建

      

      設

    25分

    一訓

      

    三風

    價值引領 有體現學校辦學傳統和辦學理念的校訓、校風、教風和學風,積極創作校歌,并形成相對穩定、科學、為師生廣泛認同的核心價值觀,并通過師生的工作、學習和行為表達呈現。 4 現場查看座談了解

    看材料

    展示充分 “一訓三風”主題鮮明,內涵豐富,文字簡明,指導性強,師生能夠牢記和正確理解,在校園內以不同的方式呈現,呈現位置得當,精致而有品位。 3 現場查看

    看材料

    形象

      

    表達

    標識

    標志

    有能夠體現學校辦學傳統、精神、特色和個性的標識標志,師生認同,并成為展示學校辦學個性和鮮明獨特形象的文化符合。 2 現場查看座談了解
    社會形象 學校文化氛圍濃厚,整體形象文明精神、積極向上,師生普遍對學校有認同感、歸屬感、榮譽感;家長、社會的對學校的評價較高,在當地有一定影響力。 3 現場查看座談了解
    校本課程 課程建設 學校有體現辦學理念和辦學特色的精品校本課程,建有紙質或電子數字化的校本教材或讀本,課程內容服務于落實立德樹人根本任務。 4 現場查看看材料
    課程實施 課程實施體現可選擇性,有課程計劃和實施方案,有必需的功能場所和師資保證,有具體的實施評價。 3 看材料

    座談了解

    活動

    展示

    主題鮮明 堅持利用重大節慶日、各類活動開展主題教育,教育主題鮮明,有目標,有內容,有載體,有管理,有評價,有實效,能夠引領學生追求高品位的的精神生活。 3 看材料

    座談了解

    內容豐富 學校的學生社團活動、班團隊活動、陽光體育活動、讀書活動、體藝科技活動等活動開展正常,內容豐富,形式多樣新穎,吸引力較強,學生參與面比較廣。 3 現場查看座談了解

      度

      文

      化

      建

      設

    20分

    完善

    制度

    制度完備 建有與學校文化建設相適應的、比較齊全的規章制度,體現科學性、公正性、可操作性和績效激勵導向,做到依法、依規治校,師生熟知和認同各項相關的規章制度,規則意識比較強。 3 現場查看座談了解

    看材料

    普遍遵守 認真貫徹落實民主集中制,學校領導班子身體力行,率先垂范,師生普遍認同,自覺遵守。自主管理、自我管理能夠在活動中體現。 3 現場查看座談了解
    精細

    管理

    執行到位 學校管理的各項職責明確,分工合理,突出過程管理,注重細節管理,體現人文關懷,管理成效能夠在學校文化建設成果中得到體現。 4 看材料

    座談了解

    環境整潔 體現以文化人的效果,校園環境整潔,地面無紙屑,墻面無污漬,教室、辦公室溫馨美觀,宿舍、食堂衛生整潔,廁所干凈整潔,無異味。 4 現場查看座談了解
    文化

    自覺

    文明和諧 師生關系融洽,相互尊重,互幫互助。教師為人師表,事業心、責任感較強,情趣健康積極進取,注重專業素養的提升;學生陽光自信,行為規范,舉止文明,生動活潑,心理健康。 3 現場查看座談了解

    看材料

    秩序井然 學校的集會、出操、食堂就餐、大型的文體科技活動、學校開放日活動以及學生參加社會公益活動等集體性活動,行動統一,秩序井然,言行舉止文明。 3 現場查看座談了解
    網絡

      文化

      建設

    10分

    平臺建設 更新及時 建有融思想性、知識性、服務性于一體的校園網絡文化平臺,界面清新美觀,欄目多樣新穎,內容健康豐富并定期更新充實。 3 現場查看看材料
    功能設置 方便師生 有利于學生的時政學習、知識拓展、資料查找、信息技術運用、創業實踐,方便師生的溝通交流。 3 現場查看座談了解
    網絡管理 健康上網 經常性開展網絡法治和道德教育,注重對校園網、微平臺、電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理,有防止學生網絡沉迷或受到不良影響的舉措。 4 現場查看座談了解
    得分合計 100

      注:有下列情況之一發生本年度無申報資格:

      1.有學生被公安機關處以治安拘留以上處罰現象。

      2.學校有師生發生集體中毒等重大傷亡事故發生。

      3.有教師毆打、體罰和變相體罰學生事件發生。

      4.發現有學生涉毒、參賭、聚眾斗毆、偷盜、參加邪教等現象。

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      


      附件3 舟山市美麗學校建設評估申報表

      學校(幼兒園): 聯系人: 電話:



    申報類別 當年投資總額(萬元)
    重點建設

      領域內容

      

      

    領域

    學?;?p>

      情況

      與當年

    改建情況

    總面積與建筑面積 教職工與學生數 綠化面積(㎡)與改建面積
    教室數與改建數 專用教室數與改建數 辦公室數與改建數
    寢室數與改建數 衛生間數及改建數 校本課程數及社團個數

      評

      報

    (另附紙,1500字以上)

    縣區

      教育局

    意見

    負責人: 蓋章 年 月 日
    市教育局意見 負責人: 蓋章 年 月 日

      

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