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    展茅中心學校學生綜合素質評價實施方案
    發布人:管理員 發布時間:2017-09-18 8:49 來源:本站原創 訪問:

      展茅中心學校學生綜合素質評價實施方案

      根據《浙江省教育廳關于完善初中畢業升學考試與改革普通高中學校招生的指導意見》(浙教基〔2014〕138號)和《普陀區初中學生綜合素質評價實施指導意見(試行)》(舟普教發〔2015〕120號)文件精神,為規范學生綜合素質測試工作,確保學生綜合素質測試工作圓滿、有序完成,結合我校實際,制訂本實施計劃。

      一、總體要求

      堅持立德樹人,進一步發揮綜合素質評價的導向功能,引導樹立科學的教育質量觀,深入推進素質教育,促進學生全面而有個性發展。從2015年七年級新生開始,全面實施新的初中學生成長記錄與綜合素質評價實施辦法。2018年起,將綜合素質評價結果作為學生初中畢業和升學的前置條件,并折算為相應分值計入升學總分,逐步與高中段招生建立更緊密的掛鉤。

      二、基本原則

     ?。ㄒ唬┤婵陀^。學校應全面、全程、客觀記錄學生在初中階段的道德品行、學業修習、文化素養、行為表現、活動實踐、才能展示等方面的成長發展狀況并進行評價,真實反映學生的綜合素質和個性特長。

     ?。ǘ┕_公正。評價的內容、標準、程序、方法等事先向學生及其家長公布,評價結果在學期末告知。

     ?。ㄈ┳⒅剡^程。運用寫實方法全面、客觀并細化過程記錄,采用民主評價的辦法,確定每位學生每個學期四項內容的綜合素質評價等級,在此基礎上,形成學生初中三年的總體評價結果。

     ?。ㄋ模W校負責。明確評價內容和標準,細化評價辦法和程序,制訂具體的實施辦法,認真組織評價,并對評價結果負責。

     ?。ㄎ澹┖喢骺刹僮?。在遵循規則、程序到位的前提下,盡可能簡化操作辦法,減輕師生負擔。

      三、評價實施

      (一)評價內容

      初中學生綜合素質評價內容分四大類,分別是品德表現、運動健康、藝術素養、創新實踐。具體詳見《初中學生綜合素質項目分類評價辦法》(附件)

      (二)評價方式

      采用民主評價的辦法。

      民主評價在過程記錄(如平時表現、活動參與情況等)、測試評分、獲獎等級等匯總的基礎上進行。民主評價包括學生評價和教師評價,其中學生評價包括學生自評和互評(以下同),學生評價是對全班每位學生作出評價;教師評價由班主任牽頭任課教師共同參與,對全班每位學生作出評價,其中學生評價所占比例為60%,教師評價占40%。具體由學校根據要求確定評價內容并制作評價表,評價者分別在評價表上賦分。

      (三)評價組織

      1、展茅中心學校學生綜合素質評價領導小組:

      組 長:李 忠

      副組長:翁東海

      組 員:周 峰 湯 蓮 秦宗平 周曉紅 江 波 徐碧波(教師代表)

      主要負責制訂學校評價實施方案,落實評價辦法和具體程序,確定各評價工作小組成員并簽誠信協議,組織監督評定工作,審核認定各評價工作小組的評定結果,對評定分歧予以仲裁。對評定結果予以公示,在規定時間內上報本校學生綜合素質各項目測評結果和有關材料等。

      2、展茅中心學校學生綜合素質測評機構

      各班成立各項目評價小組具體組織評價,由班主任任組長、包括任課教師、學生代表共5—7名組成,學生代表推選應考慮能認真負責并有相應項目特長的學生,須經全班學生選舉產生,一般3名左右。

     ?。?)品德素養評價小組 負責人:周峰

      組長:班主任 副組長:副班主任
    組員:跟班教師 學科教師一名 學生代表3名(選舉產生)

     ?。?)藝術素養評價小組 負責人:周曉紅

      組長:班主任 副組長:音樂、美術教師 組員:副班主任 學生代表3名(選舉產生)

     ?。?)運動健康評價小組 負責人:秦宗平

      組長:班主任 副組長:體育教師 組員:副班主任 學科教師一名 學生代表3名(選舉產生)

     ?。?)創新實踐評價小組 負責人:湯蓮 江波

      組長:班主任 副組長:科學教師 組員:社會教師、信息技術教師 勞動技術教師(每學期跟據所開學科進行選擇) 學生代表3名(選舉產生)

      附:2018屆學生綜合素質評價小組人員名單

      一、品德素養:

      七(1)班:

      組長: 張燕紅 副組長:翁月紅 組員:徐惠女 江波

      學生代表:張徐璐 徐婕瑜 顧浩東

      七(2)班:

      組長:劉盛 副組長:徐惠女 組員:湯蓮 盧裕軍

      學生代表:夏楠 張潤琦 龔哲煜

      七(3)班:

      組長:竺紅娜 副組長:孫寒剛 組員;吳賢杰 朱松娜

      學生代表:翁矯璐 張艷紅 王姝逸

      二、藝術素養:

      七(1)班:

      組長: 張燕紅 副組長:盧裕軍 黃維 組員:翁月紅

      學生代表:張瑜婷 張燁 陳文超

      七(2)班:

      組長:劉盛 副組長:盧裕軍
    蔣淵 組員:徐惠女

      學生代表:史李琦 李響 陳穎

      七(3)班:

      組長:竺紅娜 副組長:盧裕軍
    蔣淵 組員:孫寒剛

      學生代表:馮政軒 葉佳蕊 柴翼萱

      三、運動健康:

      七(1)班:

      組長: 張燕紅 副組長:秦宗平
    組員:翁月紅 徐碧波

      學生代表:張集楠 林瑜 鄭歆慈

      七(2)班:

      組長:劉盛 副組長:秦宗平 組員:徐惠女 湯蓮

      學生代表: 鄭增楠 童宇崢 張栩睿

      七(3)班:

      組長:竺紅娜 副組長:鄧燕超 組員:孫寒剛 朱松娜

      學生代表:張璐哲、徐翔宇、童艾琳

      四、創新實踐:

      七(1)班:

      組長:張燕紅 副組長:徐惠女
    組員:俞信華 吳賢杰

      學生代表:莊啟冬 黎漢琪 趙亞萍

      七(2)班:

      組長:劉盛 副組長:徐惠女 組員:俞信華 吳賢杰

      學生代表:戴楚媛 李宜澤 張豪哲

      七(3)班:

      組長:竺紅娜 副組長:朱松娜
    組員:俞信華 吳賢杰

      學生代表:張璐哲 王姝逸 馮政軒

      

      3、展茅中心學校學生綜合素質評價監督小組

      組長:周靜波

      組員:方萍兒(展茅街道社發科主任)

      李竹昌(展茅街道橫街社區書記)

      張 彪(展茅街道派出所民警)

      吳賢杰(教師代表)

      張朝陽 李舟娜 馮優君(家長代表)

      主要職責:對學校綜合素質評價工作進行全程監督;接受和解決學生、家長和其他社會人士對綜合素質評價工作的舉報或申訴;協助區監督小組對弄虛作假、違規操作等嚴重影響評價工作的違紀行為進行調查。

      (四)結果確定

      按四大類內容分別評價,每一類評價結果分A、B、C、E四個等級,分別代表“優秀”、“良好”、“合格”、“需努力”,其中“品德表現”還須撰寫綜合評語。評價結果分學期評價等級和初中畢業總體評價等級。

      1.學期評價。每學期對四大類內容分別進行評價,初定評價結果,經公示無異議的,確定評價等級,記入學生成長檔案。有異議,由班級相應的評價小組調查核實,重新評議。爭議較大的由學校綜合素質評價領導小組裁定。學期評價一般在每學期結束前三周至學期末進行,其中九年級最后學期評價一般在五月份進行,五月底前完成。

      2.等級及比例控制。每學期評價和初中畢業總體評價各等級的比例, A等比例人數不超出學校本屆在籍學生數的25%,B等不超過50%,E等不超過5%;四大類的評價內容,也應按上述比例分別控制A、B、C、E等級,比例控制可按學校統籌也可分班控制,其中品德表現項目須按班級控制。

      3.計分方式及得獎情況。學校在每學期評價過程中按百分制計分(同一類評價項目有多個學科的按相同比例平均計入該項總分),再根據比例劃分A、B、C、E級。其中涉及到各類獲獎情況計分的由學校擬定方案賦分,區級及以上獲獎必須是教育行政部門組織的比賽。各類獲獎計分方法:市級一、二、三等獎分別計分20分、17分、13分,區級一、二、三等獎分別計分15分、12分、8分,校級一、二、三等獎分別計分8分、5分、3分; 學生通過藝術特長生省B級計分等同區二等獎,市A級計分等同區三等獎;省級及以上獲獎按市一等獎計;團體獎按獲獎等級參與者均計獎;名次獎按前三名等同一等獎,第四、五名等同二等獎,第六名及以后等同三等獎,不評等級的優勝獎等同二等獎,評等級的優勝獎等同三等獎。不同比賽內容可以累計得分,但總分不超過20分。所有計獎項目均只適用于本學期。

      4.初中畢業總體評價。根據學生初中六個學期的評價等級,原則上第一至第五學期各17%,第六學期15%,A、B、C、E分別按5、4、3、1的分值,計算出每個學生各項目初中三年的總得分,按得分高低和控制的比例確定各項目等級,形成整個初中階段四大類的總體評價結果。若出現相同得分,可按原始百分制總分高低進行區分??傮w評價一般在五月底前完成。

      5、每一類評價及總體評價結果,在各班A等比例人數不超出學校本屆在籍學生數的25%、B等不超過50%的基礎上,總人數不足學??側藬档南鄳壤?,多出的人數由學校根據各班在相應項目上的表現進行分配。品德表現對應學校行為規范班評比結果,運動健康、藝術素養、創新實踐三個項目對應班級學生在各級各類相應項目比賽中獲獎情況,按班級學生所取得的成績和相應活動表現由學校綜合素質評價領導小組統籌分配相應名額。

      6.特殊情況。若出現轉校、休學等情況,保留其原來初定等級。

      (五)評價結果使用

      把初中學生綜合素質評價結果與初中畢業、高中升學相掛鉤。2018年暫按以下辦法試行,以后視試行情況作相應的調整,逐步與高中招生建立更緊密的掛鉤。

      1.作為初中畢業的基本條件。初中畢業生綜合素質評價結果必須達到4 C及以上,或經補測達到4C及以上(補測辦法由學校另行制訂),且學業考試成績達到畢業要求,否則認定結業。

      2.作為高中招生的前置條件。各類高中段學校招收錄取新生時,繼續把考生的綜合素質測評等級作為前置條件,錄取為省等級示范普通高中學生的綜合素質評價結果應為2B2C及以上(不包括1A3C)等級,其他高中段學校錄取的學生原則上應為 4C及以上等級。

      3.作為高中錄取的優先條件。當考試總分相同時,以綜合素質評價結果中A多者優先錄??;當考試總分和綜合素質評價結果中A相同時,以綜合素質評價結果中B多者優先錄取。

      4.納入升學考試的總分。將綜合素質評價等級折算為相應分值計入升學總分,獲2A2B及以上(包括4A、3A1B、2A2B三種情況,不包括3A1C)等級的賦5分;獲2B2C及以上(不包括1A3C)但未達到2A2B及以上等級的賦4分;獲其他等級的賦3分。

      四、組織保障

      1.加強組織領導和實施。學校成立綜合素質評價領導小組,根據省教育廳文件要求和區教育局指導意見精神制定展茅中心學校學生綜合素質評價實施方案,監督指導綜合素質評價工作,處理投訴、復議等相關事宜。方案制訂過程廣泛聽取教師、學生、家長等各方面意見,評價的內容、標準、方法、程序和有關制度提前公布。建立健全本校每位學生的成長記錄檔案和公示制度、誠信制度、監督制度等,保障評價工作公平、公正、公開進行。學生的標志性成果和公示的實證性材料要保存備查。建立檢查制度和誠信責任追究制度,對弄虛作假者要按規定予以嚴肅處理。

      2.加強培訓和宣傳。學校切實加強對學校領導、教師、有關測評人員以及學生的培訓工作,全面掌握評價標準和要求。重視做好學生家長的宣傳、解釋等工作,充分利用網絡、媒體加強面向社會的宣傳,積極爭取社會各界的理解與支持,主動接受學生、家長及社會監督。

      五.本方案在以后的實施過程中逐漸進行完善.

      

      附件:展茅中心學校學生綜合素質項目分類評價辦法(試行)


      附件:

      展茅中心學校學生綜合素質項目分類評價辦法

      一、品德表現

     ?。ㄒ唬┏尸F方式

      品德表現采用綜合評語和等級評定兩種方式呈現。由學校專項測評機構下屬的班級品德表現評定小組具體組織實施。

     ?。ǘ┚C合評語

      每學期除對學生品德表現進行等級評價外,一般還應撰寫綜合評語。綜合評語以《浙江省中學生日常行為規范》為準則,主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行總體性概括描述,反映學生的個性特點和發展潛能,并有建設性的意見或建議。綜合評語應當在學生評價的基礎上,由班主任征求各任課教師的意見后撰寫,字數一般200字左右。綜合評語一式兩份,一份存入學生成長檔案,一份學期末發給學生家長。

     ?。ㄈ┑燃壴u定

      1、評價內容。主要評價學生道德認知和行為表現、品德類榮譽表彰兩方面情況,權重按80%、20%的比例確定。道德認知和行為表現包括學生在社會責任感、誠實守信、合作友善、自尊自信和人生態度等方面的相應表現,重點是遵紀守法、習慣養成、團結互助等日常在校表現及參與公益勞動、社會服務等情況。榮譽表彰根據學生實際情況,按學校確定的評分細則認定賦分。(具體見賦分表)

      2、評價辦法。由班級品德表現評價小組統計每位學生的過程記錄和榮譽表彰等原始數據,學生和教師在此基礎上進行民主評價賦分。

      3、等級確定。班級品德表現評價小組根據每位學生的評價得分,按A等比例人數不超過班級在籍學生數的25%,B等不超過50%,E等不超過5%的要求初定學生的品德表現A、B、C、E等級。每一等級的學生人數按上述比例要求去尾取整數,如出現與班級學生數不符,由學校綜合素質評價領導小組進行統籌分配。

      對評價爭議較大的學生,班級品德評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等級。對評定情況爭議比較大的學生,班級品德素養評定小組應專題研究,在達成一致的情況下確定品德素養評定等第。

      評定結果必須經校測評機構審定,并公示三天無異議方為有效。如有異議,學校綜合評定小組應及時調查、核實、處理。

      4、幾項規定

     ?。?)學生受到警告及以上行政處分,至評價時未撤銷處分的,不得初定為A、B等;

     ?。?)學生違法犯罪,至評價時未撤銷處分的,一般直接記入E等。

      附:展茅中心學校學生綜合素質評價品德表現賦分表


























































    展茅中心學校學生綜合素質評價品德表現賦分表

    班級__________學生姓名_____________學期___________時間_______

    評價維度 評價要素 主要行為表現(參考) 實證材料(參考) 得分
    道德品質 尊敬師長團結同學 對師長有禮貌,無不尊重父母、老師等長輩或辱罵他人的 1、班主任期末評語記錄。

      2、遵守紀律情況的班級記錄。

      3、在合作性學習、活動中典型表現記錄。

      4、擔任班級、社團、學校等社會工作或參加社區服務等情況記錄。

      5、在班級值日、學校環境保潔等方面表現記錄。

      6、參加環境教育、環?;顒拥惹闆r記錄。

      7、校級或以上德育方面獲獎證明。

      8、參加集體活動為集體爭得榮譽的證明。

      9、言行、習慣等方面的特例觀察記錄。

      10、校級或以上違紀處分或違法等記錄。

      

      ……

     

    與同學關系和諧,樂于幫助同學,無強行向他人索要財物的行為
    勤奮進取 明確學習目標,學習積極努力
    誠實守信 真誠待人,無考試舞弊行為
    不做損人利己的事情
    關心集體 珍視集體榮譽,維護集體利益
    熱愛勞動 積極參加力所能及的勞動,無不肯參加值日等學生資助管理工作的
    公民素養 社會責任感 有為他人和社會服務的愿望,積極參加社區服務活動
    升國旗時,肅立、脫帽、高唱國歌,行注目禮
    自主發展的意識和能力 關心社會和他人
    自主管理,自我接納,自信和自尊
    自省和自律的意識和能力 具有自主發展的意識和初步能力
    有法律意識和規則意識,無糾集他人結伙滋事,打架斗毆,擾亂治安等行為的
    學會自我反省,自覺糾正不良行為,有錯既改,不無故曠課
    自覺完成學習任務,抵制不良誘惑
    環保意識 具有環保意識,積極參加環?;顒?,不隨地吐痰,亂扔廢棄物
    交流與合作 團隊精神 樂于參加集體活動,能夠為實現集體目標付出努力
    善于與他人合作完成任務
    溝通與分享 能評價和約束自己的行為,善于與他人分享與交流
    能正確處理同學關系,尊重并理解他人
    榮譽表彰 校級獎項 品德類單項表彰
    品德類綜合性表彰(三好學生)
    區級及以上獎項 品德類區級單項
    品德類市級單項
    說明:1、道德品質、公民素養、交流與合作每項分別以5、4、3、1記入,對應A、B、C、E等。
    2、榮譽表彰校級單項2分,綜合類4分,區級單項6分,市級單項8分。市區級單項如屬推薦以50%計分。

      

      二、運動健康

      (一)評價內容。以評價學生體育與健康課程修習情況和日常體育鍛煉情況、學生參加《國家學生體質健康標準》達標情況、學生參與各級各類體育競賽獲獎情況為主要依據。三個方面的權重一般按30%、50%、20%的比例確定。

      (二)評價辦法。在過程記錄學生日常表現的情況下,由班級運動健康評價小組統計每位學生上述三方面的原始數據,學生和教師在此基礎上進行民主評價賦分。

      1.學生體育與健康課程修習情況和日常體育鍛煉情況評價。主要評價學生體育與健康課程到課情況、陽光體育活動參與情況、上課和活動態度等,由課任老師和班主任進行過程記錄。

      2.《國家學生體質健康標準》達標或體育項目測試情況評價。開展《國家學生體質健康標準》評價的學期,一般按《國家學生體質健康標準》結果認定;無《國家學生體質健康標準》評價的學期,由學校根據實際確定相應的測試項目組織測試,并按規定的標準評分。

      3.學生參與各級各類體育競賽獲獎情況評價。根據學生實際獲獎情況,按學校確定的評分細則認定賦分(具體見賦分表)。

      4.分數匯總和等級初定。班級運動健康評價小組根據每位學生的評價得分,按規定的等級比例要求初定學生的運動健康等級。對評價爭議較大的學生,班級體育健康評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等級。

      5.幾項規定

     ?。?)除身體原因請假外,學期內體育和健康課程到課率低于90%的學生不能初定為A等;

     ?。?)除身體原因請假外,學期內陽光體育活動參與率低于90%的學生不能初定為A等;

     ?。?)因病因殘(須提供相關證件)無法參加《國家學生體質健康標準》全部內容測試的,一般初定為C等。

      

      附: 展茅中心學校學生綜合素質測評運動健康賦分表

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      展茅中心學校學生綜合素質測評運動健康賦分表

      班級________學生姓名_________學期_______時間____

    評價維度

    考核項目

    評分標準

    扣得分說明 各單項得分 總得分
    學生體育課程修習情況和日常體育鍛煉情況 權重分30% 體育課到課情況10分 無故缺勤每次扣2分
    因事請假每次扣0.5分
    無故遲到、早退每次扣1分
    陽光體育活動參與情況

    10分

    無故缺勤每次扣1.5分
    因事請假每次扣0.5分
    無故遲到、早退每次扣1分
    早操出勤情況

    5分

    無故缺勤每次扣1.5分
    因事請假每次扣0.5分
    無故遲到、早退每次扣1分
    上課活動態度5分 優秀5分(一學期上課無老師點名批評、上課表現好)。
    良好4分(一學期被老師點名批評教育三次以內、表現較好)。
    一般3分(一學期被老師點名批評五次以內包括五次表現一般)。
    較差2分(一學期被老師點名批評五次以上、表現不好)
    《國家學生體質健康標準》達標情況 權重分50% 一學期一測, 按照測試總成績折算
    體育競賽獲獎

    權重分20%

    省級及以上獲獎 直接獲得20分
    市級 一等獎20分、二等獎17分、三等獎13分
    區級 一等獎15分、二等獎12分、三等獎8分
    校級 一等獎8分、二等獎5分、三等獎3分

      

      

      三、藝術素養

      (一)評價內容。主要評價學生音樂與美術課的修習情況及學校和班級藝術活動參與情況、音樂與美術課的學業考查成績、學生參與各級各類藝術競賽獲獎情況。三個方面的權重一般按40%、40%、20%確定。

      (二)評價辦法。在過程記錄學生日常表現情況下,由班級藝術素養評價小組對每位學生音樂和美術的上述三方面原始數據進行統計,學生和教師在此基礎上分別對音樂和美術進行民主評價賦分。最后按音樂和美術各占50%比例得出藝術素養總得分。

      1.學生音樂與美術課的修習情況及學校和班級藝術活動的參與情況評價。主要評價到課情況、上課態度、參與態度、合作精神、活動表現等,一般采用過程記錄的辦法。

      2.音樂與美術課的學業考查成績。一般采用測評的方式,分別由音樂課教師、美術課教師對學生音樂和美術知識、技能掌握情況進行評價,確定學期得分。

      3.學生參與各級各類藝術競賽獲獎情況評價。根據學生實際獲獎情況或通過省、市教育部門組織的藝術特長生A、B測試等級,按學校確定的評分細則認定賦分。(具體賦分表)

      4.分數匯總和等級初定。班級藝術素養評價小組根據每位學生的評價得分,按規定的等級比例要求初定學生的藝術素養等級。對評價結果爭議較大的學生,班級藝術素養評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等級。

      5.幾項規定

     ?。?)除身體原因請假外,學期內音樂與美術課程到課率低于90%的學生不能初定為A等;

     ?。?)規定每個學生應參加的學校和班級藝術活動,無故不參加的,不能初定為A等;

     ?。?)因病因殘(須提供相關證件)無法參加音樂與美術課的學業考查的,一般直接初定為C等。

      附:展茅中心學校學生綜合素質評價藝術素養賦分表

      展茅中心學校學生綜合素質評價藝術素養賦分表

      班級_______ 姓名_______ 學期_______時間_______

    學生藝術素養

      權重分

    考核項目

    評分標準

    扣得分說明 各單項得分 總得分
    學生音樂與美術課的修習情況和班級藝術活動的參與情況 權重分40% 音樂、美術課到課情況5分 無故缺勤每次扣2分
    因事請假每次扣0.5分
    無故遲到每次扣1分
    音樂、美術課參與態度10 無故忘帶工具每次扣1分
    課堂內不積極參與教學活動扣1分
    音樂、美術課課堂表現15分 優秀15分(一學期上課無老師點名批評、上課表現好)。
    良好12分(一學期被老師點名批評教育三次以內、表現較好)。
    一般8分(一學期被老師點名批評五次以內包括五次表現一般)。
    較差5分(一學期被老師點名批評五次以上、表現不好)
    班級藝術活動的參與情況10分 每參加班級藝術活動一次加1分
    每參加校級藝術活動一次加2分
    每參加區級藝術活動一次加5分
    每參加市級以上藝術活動一次加8分
    音樂與美術課的學業考查成績40% 平時作業成績(28分) 按照平時每節課作業表現進行折算。
    期末測評成績(12分) 以理論測試的方式進行。
    各類藝術競賽獲獎

    權重分20%

    省級及以上獲獎 直接獲得20分
    市級 一等獎20分、二等獎17分、三等獎13分
    區級 一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分
    校級 一等獎10分、二等獎8分、三等獎5分
    特長生 省B級12分 市A級8分

      

      

      四、創新實踐

      (一)評價內容。主要評價學生研究性學習、科學實驗、信息技術、勞動技術、社會實踐等五個方面的初中綜合實踐課程的修習情況、參與情況、參與態度、學業成績、相關成果(作品)及獲獎情況等。學校應根據相關要求,制訂初中階段的課程規劃,每學期至少開設以上5個項目中的3個,初中六個學期必須涵蓋以上5個項目,并制訂每個項目的評價辦法和細則。

      (二)評價辦法。在過程記錄學生日常表現的情況下,由班級創新實踐評價小組負責統計每位學生各個項目的原始數據,學生和教師在此基礎上對每個項目進行民主評價賦分。

      1.研究性學習評價。評價學生的研究性學習參與情況、參與態度、獲得成果、獲獎情況等。參與情況、參與態度要進行過程記錄,占本項目的60%,研究性學習成果、比賽評獎等占40%。評價時間為八年級第二學期。(具體細則另定)

      2.科學實驗評價。評價學生的科學實驗參與情況、參與態度、科學實驗知識和技能的掌握情況等。參與情況、參與態度要進行過程記錄,占本項目的40%;知識和技能掌握情況通過測評等賦分,占本項目的60%。

      附:展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之科學實驗測

      價賦分表

      展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之科學實驗測評賦分表

      班級:______實驗內容:___________ 學期:_________時間:____

    學生姓名 參與情況(請事假一次,扣1分;遲到一次,扣2分) 參與態度(優秀20分,良好15分。合格12分。不合格5分) 知識技能掌握情況(優秀20分,良好15分。合格12分。不合格5分) 測試分數

      100分總分內實際所考分數*20%。

    競賽 總分
    20分 20分 20分 20分 20分
    學生1
    學生2

      3.信息技術評價。評價學生信息技術課的到課情況、學習態度、信息技術知識與技能的掌握情況、相關獲獎情況等。到課情況、學習態度要進行過程記錄,占本項目的權重40%;信息技術知識與技能的掌握情況由任課教師通過測評等賦分,占本項目的40%;獲獎情況占20%,按學校確定的評分細則認定給分。

      附:展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之信息技術測評賦分表

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之信息技術測評賦分表

      班級__________學生姓名__________學期___________時間________

    信息技術

      權重分

    考核項目

    評分標準

    扣得分說明 各單項得分 總得分
    學生信息技術課的修習情況 權重分40% 信息技術課到課情況5分 無故缺勤每次扣2分
    因事請假每次扣0.5分
    無故遲到每次扣1分
    信息技術課參與態度10 擅自玩游戲或做學習任務以外的事每次扣1分
    課堂內不積極參與教學活動扣1分
    信息技術課課堂表現15分 優秀15分(一學期上課無違紀行為,上課表現好)。
    良好12分(一學期被老師點名批評教育三次以內、表現較好)。
    一般8分(一學期被老師點名批評五次以內包括五次表現一般)。
    較差5分(一學期被老師點名批評五次以上、表現不好)
    信息技術課參與情況10分 不按時完成作業,不及時上傳 每次扣1分
    下課不及時關機并按要求擺放桌椅扣2分
    課后幫助整理機房 加1分
    信息技術的學業考查成績40% 平時作業成績(28分) 按照平時每節課作業表現進行折算。
    期末測評成績(12分) 以上機操作方式進行。
    各類信息技術競賽獲獎

    權重分20%

    省級及以上獲獎 直接獲得20分
    市級 一等獎20分、二等獎15分、三等獎10分
    區級 一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分
    校級 一等獎10分、二等獎8分、三等獎5分

      

      4.勞動技術評價。評價學生的勞動技術學習的參與情況、參與態度、勞動技術知識和技能的掌握情況等。參與情況、參與態度要進行過程記錄,占本項目的60%;勞動技術知識和技能的掌握情況由任課教師通過測評等賦分,占本項目的40%。評價時間為八年級第一學期。(具體細則另定)

    評價維度

    活動參與(主觀不參與0分,事假不參與5分,病假不參與10分,學?;虬嗉壈才挪粎⑴c15分,參與20分) 參與態度(不認真或表現散漫5分,基本認真10分,較認真15分,能幫助老師參與管理20分) 實際效果(一般10分,良好15分,優秀20分) 社會實踐匯報或成果(匯報或成果質量一般10分,良好15分,優秀20分) 獲獎情況 各項總分 總成績
    20分 20 20 20 20分 100分
    軍訓
    運動會
    游學
    五匠科普節
    清明掃墓
    學雷鋒活動
    其他

      5.社會實踐評價。評價學生的社會實踐參與情況、參與態度、實際效果、獲獎情況等。參與情況、參與態度、實際效果要進行過程記錄,占本項目的80%,社會實踐匯報或成果展示占20%。項目得分按各項活動得分取平均分。

      附:展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之社會實踐評價賦分表

      展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之社會實踐評價賦分表

      班級_________學生姓名___________學期__________時間______

      6.分數匯總和等級初定。每學期開設的創新實踐各個項目的得分,取平均分后按規定的等級比例要求初定學生的創新實踐等級。對評價結果爭議較大的學生,班級創新實踐評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等級。

      7.幾項規定

     ?。?)除身體原因請假外,學期內評價的綜合實踐課程到課率或活動參與率低于90%的,不能初定為A等;

     ?。?)因病因殘(須提供相關證件)原因,無法參加學期內評價的一個以上項目綜合實踐課程與活動的,一般直接初定為C等.

      

      

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